As ilusões de óptica podem surgir naturalmente ou serem criadas por astúcias visuais específicas que demonstram certas hipóteses sobre o funcionamento do sistema visual humano. Imagens que causam ilusão de óptica são largamente utilizados nas artes.
quarta-feira, 21 de março de 2012
Ilusões Ópticas
As ilusões de óptica podem surgir naturalmente ou serem criadas por astúcias visuais específicas que demonstram certas hipóteses sobre o funcionamento do sistema visual humano. Imagens que causam ilusão de óptica são largamente utilizados nas artes.
domingo, 18 de março de 2012
A percepção dos animais às CORES
O homem não é o único ser vivo que tem o benefício de ver o mundo às cores. Os animais têm poder visual, por vezes superior ao dos humanos, que lhes permite serem também portadores deste privilégio. Ao contrário do que se pensa, estejam em terra, no ar ou no mar, os animais adaptam-se às condições do seu habitat captando as cores necessárias à sua sobrevivência. O aparelho óptico dos animais desenvolve-se de acordo com as suas necessidades (posição de caça ou de caçador) e é condicionado por vários factores (localização do habitat, clima e ambiente). Como no exemplo dos animais marinhos, que vivem nos fundos oceânicos onde a luz é baixa e a côr pouca, o que se pode tornar perigoso para a sua sobrevivência, o olho do peixe é desenvolvido para garantir a sua segurança no escuro.
Todas as imagens que os animais vêem, são captadas por células nervosas: cones e bastonetes. A quantidade destes dois componentes da retina (elemento do olho) é definida na evolução de cada um, enquanto se adapta às exigências básicas do seu habitat, os cones responsáveis pela visão diurna e os bastonetes, por serem sensíveis à luz, pela nocturna. Isto justifica o facto de os seres humanos, por terem um grande número de cones, verem melhor de dia do que de noite e, pelo contrário, os restantes seres vivos pelo imenso número de bastonetes, se destacarem melhor no escuro do que na claridade, por exemplo, a coruja.
Os animais poderão ser mono, di, tri e tetracromáticos, o que significa que poderão ver uma, duas, três ou quatro cores respectivamente, não incluindo a combinação de umas cores com as outras. Exemplos deste fenómeno são: os invertebrados que apenas percebem o violeta, índigo, azul, e tons esverdeados; as aves que sendo tetracromáticas percepcionam cores que o ser humano não consegue captar -uma série de lilases- úteis para a caça, o que as torna aptas para distinguir alimentos através da tonalidade da cor; os gatos dicromáticos; os cães, tricromáticos, que percepcionam cores de azul e amarelo têm um óptimo desempenho no escuro visto que também vêm uma escala de branco e cinzas; as abelhas que encontram o seu alimento pela radiação ultra-violeta; os ratos e os peixes, que sendo monocromáticos, apenas vêm o azul e azul-esverdeado; por fim os touros, e para desmitificar a associação feita nas touradas ao vermelho, este apenas fica irritado por que lhe apertam os testículos antes de ele partir para a arena, não tendo nada a ver a sua inquietação e irritação com a cor vermelha mas sim com nervosismo e dor que o animal sente.
Sendo percepção o processo mediante o qual a informação sensorial é activamente recebida, organizada e interpretada pelo cérebro, é fácil de compreender o porquê de existirem diversas diferenças na vida dos seres vivos, como é referido em cima.
[http://www.mundocor.com.br/cores/visao_animais.asp;
Macacos que sabem fazer contas
“Segundo um estudo realizado na Alemanha, na Universidade de Tübingen, os Macacos-rhesus (Macaca mulatta) conseguem resolver operações matemáticas simples.
Neste estudo, os macacos tinham de reconhecer um determinado número de pontos que apareciam num ecrã e compará-los com outras séries de pontos, distinguindo as figuras com mais objectos das que tinham menos objectos.
Para garantir que os macacos não decoravam apenas as figuras, os investigadores utilizaram diversas representações gráficas e os resultados foram surpreendentes. Os Macacos-rhesus acertaram em 90 % dos casos.
Os investigadores chegaram então à conclusão que a matemática foi uma vantagem evolutiva. Se os macacos souberem escolher a árvore com mais frutos ou conhecer o número de elementos do seu grupo e podê-lo comparar com outros, a sobrevivência é-lhes sem dúvida facilitada.”
Pesquisa realizada por:
Ana Valente - 12º C Joana Reis - 12º C
inteligência emocional aplicada ao trabalho
“Segundo o psicólogo americano Daniel Goleman, conhecimento técnico não é garantia de sucesso. Após estudar cerca de 500 organizações em todo o mundo, Daniel concluiu que os profissionais que mais conquistavam sucesso em suas carreiras não eram os mais inteligentes ou com mais conhecimento académico, mas sim aqueles capazes de lidar com as emoções de forma favorável, canalizando-as para a realização de um objectivo. Eram aqueles que sabiam trabalhar com Inteligência Emocional (I.E.).
A I.E. baseia-se em alguns pilares específicos, que são: auto-consciência, motivação, persistência, empatia e entendimento e habilidades sociais. Podemos pensar que ela apenas nos ajuda a controlar as emoções, mas a Dra. Márcia Resende, psicóloga, coach e advanced trainer em PNL, garante que não é bem assim: “conhecê-las é mais sábio do que controlá-las. Controlar é uma tensão desnecessária, gerir emoções é a grande oportunidade que a Inteligência Emocional proporciona, além de propiciar que elas sejam usadas de forma mais favorável ao indivíduo. Esse é o objectivo maior da I.E., saber como aprender com todas as emoções. Exemplo: a raiva pode ensinar uma pessoa a posicionar-se. Também temos de considerar que toda emoção tem uma intenção produtiva, assim como a raiva pode ter a intenção de valorização, o medo pode ter a intenção de proteger. Descobrir a intenção por trás de uma emoção facilita a mudança da mesma.”
A I.E. pode sofrer influência do ambiente em que uma pessoa é criada, porém, convém realçar que ela pode ser desenvolvida sob o aspecto pessoal por meio da auto-consciência e da auto-gestão. “Sob o aspecto social, pode-se desenvolver a consciência social e a gestão de relacionamentos. Toda competência emocional pode ser aprimorada, mediante o emprego da conduta correcta”, garante o professor Marcos Alberto de Oliveira, coordenador técnico dos cursos de pós-graduação em Gestão Estratégica de Projectos e Administração de Empresas da FAAP.
Acredita-se que, hoje em dia, o êxito no emprego está fortemente atrelado ao grau de Inteligência Emocional do profissional. Nunca se falou tanto em trabalho em equipa, iniciativa, liderança, empatia e flexibilidade como se tem falado actualmente, e, nesse sentido, a I.E. é fundamental para o desenvolvimento no ambiente de trabalho. “Ela coordena as relações, e o sucesso é composto dos resultados de relações, interacções e comunicação. Nesse contexto, temos maior oportunidade de expressar a habilidade para gerir as emoções. Quanto mais habilidade, maior será o seu sucesso”, garante a Dra. Márcia.
Marcos Alberto diz que tão importante quanto a formação, a especialização e a nossa inteligência, é a maneira como lidamos com nós mesmos e com os outros. Dra. Márcia complementa: “um profissional que lida bem com suas emoções, comunica melhor, respeita mais as pessoas e as suas escolhas, inspira os demais e sabe alcançar suas metas. Construir estratégias e gerir as emoções favorece o amadurecimento profissional. As empresas teriam melhores resultados se utilizassem essa estratégia, mas como nem sempre isso acontece, cabe ao profissional procurar formas de lidar com as suas emoções para crescer, seja por meio de um coaching ou de um curso específico.”
A Inteligência Emocional interfere, também, na tomada de decisão. Se pensarmos nas emoções como condutoras para determinadas atitudes, quando desenvolvemos a habilidade de nos distanciarmos de um contexto e identificamos nossas próprias emoções, conseguimos canalizá-las de uma forma mais positiva e a tomada de decisão se torna mais assertiva e consistente. Decisões pautadas em emoções limitam a percepção da realidade e podem comprometer os resultados.
“Quando um indivíduo desenvolve a capacidade de identificar suas emoções, poderá utilizar esse autocontrole para se sair bem diante das dificuldades nos relacionamentos pessoais e profissionais. Essa capacidade afecta tanto as decisões pessoais quanto as colectivas. As pessoas raramente nos dizem em palavras aquilo que sentem, porém este sentimento não declarado interfere, sim, na tomada de decisão”, declara Marcos Alberto.
Recentemente, ouvimos muitos especialistas dizerem que profissionais são contratados por suas competências técnicas, mas sempre são demitidos por comportamento. Esse fato está, mais uma vez, atrelado à dificuldade de gerenciar as próprias emoções. “O mais interessante é que grande parte dos profissionais continua investindo no desenvolvimento técnico e se esquecendo da importância das relações interpessoais, que representam mais de 80% das nossas actividades. Estamos em contacto com seres humanos o tempo todo. Saber lidar com as nossas emoções e com as das pessoas que estão em nossa volta tornou-se essencial para o desenvolvimento profissional”, analisa a Dra. Márcia.
Marcos Alberto diz que “é claro que as aptidões necessárias para se ter êxito começam com a força intelectual, mas as pessoas também precisam de competência emocional para concretizar todo o potencial de seu talento. A razão pela qual não se obtém a utilização de todo o potencial de uma pessoa está na incompetência emocional.”
Nesse sentido, o modo de se comunicar, de causar empatia e de se associar às pessoas ganha grande destaque. Também aqui as emoções dão o direcionamento para o sucesso das relações, pois quanto mais o ser humano sente-se compreendido, melhor será a comunicação. E para isso, tão importante quanto saber falar e se expressar, é saber ouvir.”
Fonte: http://www.cimm.com.br/portal/noticia/exibir_noticia/6006-inteligncia-emocional-aplicada-ao-trabalho (adaptado)
Pesquisa elaborada por:
Ana Vasques, 12ºC
“Rain man – Encontro de Irmãos” - Um clássico a não perder.
O visionamento do filme surge no contexto do estudo dos temas Cérebro e Inteligência por forma a mostrar a relação entre a constituição e funcionamento do cérebro com o comportamento, assim como facto de a inteligência humana poder assumir diferentes e variadas formas.
A acção começa quando Charlie Babbitt (Tom Cruise), um homem, cujo negócio está por um fio, recebe a notícia da morte de seu pai. Este, dirige-se à cidade onde cresceu, acompanhado da sua namorada Susanna (Valeria Golino) para estar presente no funeral do falecido pai. Numa conversa com Susanna, Charlie confessa que ao longo dos anos a sua relação com o pai foi deteriorando, chegando mesmo a perderem o contacto. Quando Charlie, após um encontro com o advogado do pai, descobre que a sua herança é o carro descapotável Buick de 1948 e um canteiro de
A acção começa quando Charlie Babbitt (Tom Cruise), um homem, cujo negócio está por um fio, recebe a notícia da morte de seu pai. Este, dirige-se à cidade onde cresceu, acompanhado da sua namorada Susanna (Valeria Golino) para estar presente no funeral do falecido pai. Numa conversa com Susanna, Charlie confessa que ao longo dos anos a sua relação com o pai foi deteriorando, chegando mesmo a perderem o contacto. Quando Charlie, após um encontro com o advogado do pai, descobre que a sua herança é o carro descapotável Buick de 1948 e um canteiro de
rosas, exactamente as causas do seu afastamento, revolta-se e decide que irá descobrir a pessoa mistério à qual foram deixados os 3 milhões de dólares, decidido em receber a sua parte.
Depois de alguma insistência, Charlie finalmente descobre que o dinheiro foi deixado a 
alguém de uma instituição Walbrook. Imediatamente, dirige-se a esta onde acaba por encontrar Raymond Babbitt (Dustin Hoffman) o seu irmão autista. Charlie, até agora desconhecendo que tinha um irmão, define um novo plano: irá levar Raymond consigo chantageando o dono da instituição a conceder-lhe metade dos 3 milhões. Iniciam então, uma viagem, que começando por interesse, passa do ambiente esgotante que é viver com um autista sem o compreender, sem entender as suas rotinas, as suas peculiaridades, a sua personalidade e maneira especial de comunicar, para um ambiente de compreensão e amizade, onde, ultrapassando desafios e obstáculos, se criam intensos laços de amizade e ternura que chegam mesmo a ser comoventes.
alguém de uma instituição Walbrook. Imediatamente, dirige-se a esta onde acaba por encontrar Raymond Babbitt (Dustin Hoffman) o seu irmão autista. Charlie, até agora desconhecendo que tinha um irmão, define um novo plano: irá levar Raymond consigo chantageando o dono da instituição a conceder-lhe metade dos 3 milhões. Iniciam então, uma viagem, que começando por interesse, passa do ambiente esgotante que é viver com um autista sem o compreender, sem entender as suas rotinas, as suas peculiaridades, a sua personalidade e maneira especial de comunicar, para um ambiente de compreensão e amizade, onde, ultrapassando desafios e obstáculos, se criam intensos laços de amizade e ternura que chegam mesmo a ser comoventes. Os dois irmãos, nesta crescente descoberta, acabam por se ajudar mutuamente, Raymond, servindo-se da sua incrível capacidade de cálculo matemático, consegue ganhar uma pequena fortuna num casino, possibilitando o pagamento das dívidas do irmão. Enquanto que Charlie mostra a Raymond o que é o mundo real e como é a vida fora das quatro paredes do seu quarto.
Charlie decide lutar pela custódia do irmão, mas, visto que o seu grau de autismo o obriga a constante vigilância, fica acordado que Raymond irá voltar para a instituição, onde poderá ter mais segurança, mantendo“Rain Man” é um filme do género dramático cuja fantástica interpretação de Dustin Hoffman nos desvenda um mundo único e isolado – a vida de um autista. É caracterizado por dizer as mesmas frases várias vezes; por ter certos medos ou traumas (no filme: tinha medo de andar de avião e medo da água quente); pela sua imensa memória – armazenam quantidades enormes de factos (decorou parte da lista telefónica); pelo seu raciocínio matemático genial; pela capacidade de desenhar muito pormenorizadamente certos objectos (Raymond - casas); pelas suas rotinas (os programas de televisão que tinha irremediavelmente de ver, o facto de quando chovia não sair à rua, a comida ser a mesma dependendo do dia da semana que era, etc.); o facto de evitar o contacto físico e o olhar nos olhos; as expressões que utiliza (por exemplo: quando acontecia algo mau dizia “oh-oh”, e em vez de dizer “Sim”, dizia: “Ye”); o facto de não perceber metáforas, ironias ou sarcasmos; a dificuldade em comunicar; a não compreensão de certos conceitos da sociedade (por exemplo o conceito de dinheiro); e o facto de por vezes se descontrolar, desatando a gritar e a tentar magoar-se. sempre a relação com o seu irmão.
“Rain Man” é um filme do género dramático cuja fantástica interpretação de Dustin Hoffman nos desvenda um mundo único e isolado – a vida de um autista. É caracterizado por dizer as mesmas frases várias vezes; por ter certos medos ou traumas (no filme: tinha medo de andar de avião e medo da água quente); pela sua imensa memória – armazenam quantidades enormes de factos (decorou parte da lista telefónica); pelo seu raciocínio matemático genial; pela capacidade de desenhar muito pormenorizadamente certos objectos (Raymond - casas); pelas suas rotinas (os programas de televisão que tinha irremediavelmente de ver, o facto de quando chovia não sair à rua, a comida ser a mesma dependendo do dia da semana que era, etc.); o facto de evitar o contacto físico e o olhar nos olhos; as expressões que utiliza (por exemplo: quando acontecia algo mau dizia “oh-oh”, e em vez de dizer “Sim”, dizia: “Ye”); o facto de não perceber metáforas, ironias ou sarcasmos; a dificuldade em comunicar; a não compreensão de certos conceitos da sociedade (por exemplo o conceito de dinheiro); e o facto de por vezes se descontrolar, desatando a gritar e a tentar magoar-se.
Curiosidades:
Curiosidades:“Rain Man” de Barry Levinson, (1988), recebeu vários prémios, entre eles:
Óscar de: Melhor Filme, Melhor Direcção (Barry Levinson), Melhor Actor (Dustin Hoffman) e Melhor Guião.
Óscar de: Melhor Filme, Melhor Direcção (Barry Levinson), Melhor Actor (Dustin Hoffman) e Melhor Guião.
Globo de Ouro nas categorias de: Melhor Filme (drama) e Melhor Actor, Dustin Hoffman.
O Método de Dustin Hoffman
Os produtores de “Rain Man”queriam ter a certeza que o filme era correcto e verdadeiro na caracterização do autismo, então para se preparar para este papel, Dustin Hoffman encontrou-se com vários autistas (Joseph Sullivan e Kim Peek, por exemplo), pesquisou sobre a doença, e estudou durante horas os documentários sobre autistas.
Preparou-se de tal maneira, que no filme, vê-se que conseguiu sair da sua pele para entrar noutra. Dustin veste uma diferente personalidade, maneira de andar, de falar, de olhar e até de sentir. Encarnou tão bem esta personagem, que durante meses, manifestava ainda tiques característicos dela.
Realizado por:
Raquel Guiomar, 12º C
domingo, 4 de março de 2012
Testa a tua memória - Fitness cerebral
FITNESS CEREBRAL – relembrar pormenores é uma excelente maneira de exercitar a memória.
Durante dois minutos leia e concentre-se na história. Responda às questões colocadas no quadro seguinte sem rever a história.
1. Como se chama o jovem marido?
2. Que idade é que tem?
3. De que cor é gato dos seus pais?
4. Como se chama a mulher?
5. Que idade é que ela tem?
6. Quantos animais de estimação tem ela?
7. E que outro animal é que ela gostaria de ter em casa?
8. Em que dia se passa a acção da história?
9. Que animal fascina o homem no Zoo?
10. Como se chama a criança?
11. Que idade é que ela tem?
12. Como se chama o pai da criança?
Durante dois minutos leia e concentre-se na história. Responda às questões colocadas no quadro seguinte sem rever a história.
“Clara e António são um jovem casal. Num sábado à tarde foram dar um passeio ao Jardim Zoológico. António já arrasta os pés: o local é agradável mas é para crianças. Aos 32 anos, António já se sente demasiado velho para este tipo de actividades.
Clara, um ano mais velha do que o marido, está, pelo contrário, feliz da vida porque gosta muito de animais e com aquela idade é a primeira vez que vai ao jardim zoológico. Ela queria, sobretudo, ver os répteis: Clara gostaria muito um dia vir a ter buma serpente como animal de estimação. Ela tem duas tartarugas e dois cães, mas não é a mesma coisa.
O casal começou a visita pelas jaulas dos felinos e António não gostou especialmente daquele sector. Esses animais fizeram-lhe lembrar o gato que os pais tinham: um gato cinzento, enorme, ao qual era alérgico.
Quando chegaram à zona dos macacos, António ficou fascinado com um gorila que o olhou fixamente nos olhos. O animal parecia ter um olhar humano.
De repente, Clara deu de caras com Maria, uma miúda de sete anos, que chorava convulsivamente por se ter perdido dos pais. Clara perguntou-lhe o nome. Depois de alguma insistência, a menina finalmente respondeu entre choros e soluções: “chamo-me Maria e tenho sete anos. Nesse momento apareceram os pais. “Estás aqui querida, pregaste-nos um susto”, disse o pai de Maria.
António achou que o homem lhe era familiar. Após alguma reflexão conseguiu finalmente atribuir um nome àquele rosto que lhe era familiar: o pai de Maria era o Henrique, o seu melhor amigo de infância que já não via há anos. Os dois homens abraçaram-se fervorosamente e o sábado acabou com um longo serão passado a recordar os bons velhos tempos e a celebrar o reencontro de António e Henrique, dois bons velhos amigos”.
1. Como se chama o jovem marido?
2. Que idade é que tem?
3. De que cor é gato dos seus pais?
4. Como se chama a mulher?
5. Que idade é que ela tem?
6. Quantos animais de estimação tem ela?
7. E que outro animal é que ela gostaria de ter em casa?
8. Em que dia se passa a acção da história?
9. Que animal fascina o homem no Zoo?
10. Como se chama a criança?
11. Que idade é que ela tem?
12. Como se chama o pai da criança?
CONCLUSÃO
O ideal será acertar pelo menos em mais de metade das perguntas.
Fonte: FOCUS nº547/210
Teste de concentração
Ponha à prova a sua capacidade de concentração.
Durante um minuto olhe para a foto e depois, com ela tapada, responda às seguintes questões:
1. O telefone está à esquerda ou à direita do computador?
2. As flores estão á direita ou à esquerda do computador?
3. A lupa está à direita ou à esquerda do rato?
4. O pisa-papéis está à frente ou atrás do furador?
5. O copo está à direita ou à esquerda do furador?
6. De que cor é o copo?
7. De que cor é o pisa -papéis?
8. De que cor é o furador?
9. A fotografia está à direita ou à esquerda do computador?
10. De que cor são as margaridas da jarra.
11. O rato tem tapete?
12. Qual a cor da parede do escritório?
CONCLUSÃO
O ideal será acertar pelo menos em mais de metade das perguntas
Fonte: FOCUS nº 547/2010
Durante um minuto olhe para a foto e depois, com ela tapada, responda às seguintes questões:
1. O telefone está à esquerda ou à direita do computador?
2. As flores estão á direita ou à esquerda do computador?
3. A lupa está à direita ou à esquerda do rato?
4. O pisa-papéis está à frente ou atrás do furador?
5. O copo está à direita ou à esquerda do furador?
6. De que cor é o copo?
7. De que cor é o pisa -papéis?
8. De que cor é o furador?
9. A fotografia está à direita ou à esquerda do computador?
10. De que cor são as margaridas da jarra.
11. O rato tem tapete?
12. Qual a cor da parede do escritório?
CONCLUSÃO
O ideal será acertar pelo menos em mais de metade das perguntas
Fonte: FOCUS nº 547/2010
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